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Comment séquencer mon projet Agile?

Je me lance dans l'enseignement, mais par quoi commencer?

Vous êtes enthousiaste à l’idée de transmettre vos connaissances et compétences, mais ne savez pas par quel bout commencer? Qui plus est tout ce jargon technico-académique vous donne le tournis? Plus d’un s’y perdrait, moi la première! Mais pour sûr, que vous transmettiez vos compétences de manière magistrale ou active, il est essentiel de passer par la case départ de la Progression pédagogique, puis celle de le séquence et ensuite celle de la séance. En effet, la planification et l’organisation des activités d’apprentissage permet de définir clairement les objectifs d’apprentissage. En définissant les compétences à acquérir, les élèves savent ce qu’ils doivent apprendre et les enseignants savent ce qu’ils doivent enseigner.

Quelle différence y a-t-il entre progression, séquence et séance pédagogique?

La progression pédagogique correspond aux étapes qui seront vécues par un apprenant durant une formation. Elle est la feuille de route des pas à mettre en place pour aboutir à la maîtrise de l’objectif global.

Par exemple, en anglais (matière que j’enseigne), l’objectif global d’un BTS tertiaire est de maîtriser les 4 compétences linguistiques de l’anglais professionnel général et spécifique (propre à sa spécialité). Elles reposent sur les compréhension orale, production orale, compréhension écrite, et production écrite. Par ailleurs, un niveau est également à atteindre : le niveau B2 selon le cadre européen de référence pour les langues (https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages ). L’apprenant doit également acquérir une compétence de savoir-être professionnel selon le contexte culturel (un britannique raisonne et se comporte en entreprise comme au quotidien différemment d’un américain ou d’un sud-africain par exemple). Je vais donc tenir compte de ces informations pour élaborer ma progression pédagogique et la préparer au mieux aux exigences du diplôme.

Chaque pas de la progression pédagogique correspond à un objectif partiel par lequel passer. Cet objectif partiel peut tout aussi bien être une séquence ou une séance. Et entre chaque pas réalisé, l’apprenant fera un point sur ce qui est acquis ou non par une évaluation intermédiaire: un test, un feedback, une rétrospective sur la mise en application ou encore des évaluations formatives et sommatives. (https://www.onlineassessmenttool.com/fr/base-connaissances/base-de-connaissances-evaluations-en-ligne/types-evaluations/item10637)

Lorsque vous avez des contenus à préparer dans des collèges, lycées, centres de formation vous vous appuyez sur les programmes officiels de votre matière. Ils identifient l’objectif global à atteindre, les objectifs intermédiaires ainsi que les pré-requis des apprenants. D’où la nécessité de se mettre à jour tous les ans, surtout dans un diplôme post bac avec des réformes fréquentes qui ne sont pas toujours communiquées dans les établissements privés.

La séquence est un ensemble continu ou discontinu de séances, articulées entre-elles dans le temps et organisées autour d’une ou plusieurs activités en vue d’atteindre un ou plusieurs objectifs. La durée de la séquence est délimitée par l’atteinte de l’objectif. Une séquence ne devrait pas dépasser 5 ou 6 séances.

La séance est une période d’enseignement dont la durée varie selon les emplois du temps. Dans mon cas, mes séances pouvaient aller de 1 heure à 3 heures.

En somme, la progression pédagogique décrit la progression de l’apprentissage sur une plus longue période de temps, tandis que la séquence pédagogique est un plan détaillé pour une unité d’enseignement spécifique et la séance correspond à cette unité d’enseignement.

Quels sont les avantages d'élaborer une séquence pédagogique Agile?

Les avantages sont nombreux de structurer l’apprentissage avec une séquence pédagogique Agile:

  • Comme mentionné plus haut, elle permet de définir clairement les objectifs d’apprentissage. Ainsi les élèves savent ce qu’ils doivent apprendre et les enseignants savent ce qu’ils doivent enseigner.
  • Elle favorise la planification et l’organisation des activités d’apprentissage en Sprint (enchaînement de tâches d’un cycle de projet).
  • Elle permet un suivi des progrès des élèves. En utilisant des méthodes de rétrospectives régulières, les enseignants peuvent évaluer les progrès des élèves et identifier les besoins d’aide ou les difficultés rencontrées.
  • Elle encourage la participation active des élèves : en mettant en place des méthodes de travail collaboratif, les élèves sont plus impliqués dans leur propre apprentissage et ont plus de responsabilités dans leur parcours.
  • Elle favorise l’adaptation en cours de route. En s’adaptant en cours de route en fonction des retours des élèves et des résultats obtenus, les enseignants peuvent continuer à améliorer la séquence pédagogique pour répondre aux besoins des élèves.

Quels en sont les inconvénients?

  • Le premier inconvénient non négligeable est que sa mise en place peut être chronophage. Il peut être nécessaire de consacrer un certain temps pour élaborer les objectifs, les activités et les outils nécessaires pour la séquence pédagogique.
  • Elle peut être difficile à adapter aux besoins individuels des élèves. Même si la séquence pédagogique est adaptée en cours de route, il peut être difficile de prendre en compte les besoins individuels de chaque élève.
  • Elle peut entraîner une rigidité dans l’enseignement. En s’en tenant à un plan précis, les enseignants peuvent se sentir limités dans leur capacité à s’adapter aux besoins et aux intérêts des élèves, ce qui va à l’encontre de la valeur numéro 1 du Manifeste Agile.
  • Elle peut entraîner une surcharge de travail pour les enseignants : en utilisant des rétrospectives régulières, les enseignants peuvent se sentir accablés par les tâches administratives supplémentaires.
  • Elle peut rendre les élèves moins créatifs : en travaillant selon un plan précis, les élèves peuvent avoir moins de liberté pour explorer des idées et des sujets qui les intéressent personnellement.

Comment puis-je simplifier la séquence pédagogique?

Il existe plusieurs moyens de simplifier une séquence pédagogique pour la rendre plus efficace et plus facile à gérer. 

  • Prioriser les objectifs d’apprentissage : en se concentrant sur les compétences les plus importantes à acquérir, vous pouvez éviter de surcharger les élèves avec des informations inutiles. (Sharon L Bowman, les 4Cs).
  • Utiliser des outils numériques comme des applications ou des plateformes en ligne pour organiser les tâches et suivre les progrès des élèves. Ainsi vous réduirez les tâches administratives fastidieuses. J’utilise Trello par exemple pour le suivi du travail. Tout le rendu est centralisé dedans (documents joints, lien vers leur drive, commentaires, je sais qui fait quoi et quand etc.).
  • Responsabiliser les apprenants et leur permettre de participer activement à leur propre apprentissage. Cela peut les rendre plus impliqués et plus motivés, ce qui réduit aussi bien les soucis de décrochage que les problèmes de discipline.
  •  Utiliser des activités simples et concrètes pour illustrer les concepts pour aider les élèves à mieux comprendre et à retenir les informations.
  • Utiliser des méthodes d’évaluation variées pour éviter de surcharger les élèves avec des examens et des devoirs écrits et leur donner d’autres façons de montrer ce qu’ils ont appris (feedback, retrospective par exemple).
  • S’adapter en cours de route en fonction des retours des élèves et des résultats obtenus lors des évaluations formatives. Ainsi j’ai pu continuer à améliorer la séquence pédagogique pour répondre au mieux à leurs besoins

Les étapes de la progression pédagogique

Quelles sont les ressources essentielles pour élaborer mes progressions et séquences?

Sur le site officiel de l’éducation nationale vous trouverez toutes les informations sur les enseignements et apprentissages de la maternelle au lycée. Consulter l’onglet Bulletin Officiel permet de se mettre à jour sur les nouvelles mesures ministérielles mises en place: https://www.education.gouv.fr/programmes-scolaires-41483. Dans l’onglet ‘enseignements’ vous aurez accès aux programmes de la maternelle jusqu’au lycée général comme technologique et professionnel.

Eduscol est aussi un puits d’information pour accompagner le personnel de l’éducation aussi bien sur leur discipline que les établissements ou encore les innovations pédagogiques. Dans la rubrique ‘j’enseigne’, vous y trouverez les programmes du cycle I (école maternelle) au lycée professionnel: https://eduscol.education.fr/.

Si vous enseignez à des BTS Sciences et Techniques Indutrielles vous trouverez référentiels, ressources pédagogiques, sujets d’épreuves etc. dans le lien suivant: https://eduscol.education.fr/sti/formations/formations/bts.

Pour accéder au référentiel des BTS du tertiaire cliquez sur le lien qui suit: https://enqdip.sup.adc.education.fr/bts/index.htm.

Pour vous informer sur l’enseignement supérieur consultez le site du Ministère de l’enseignement supérieur et de la Recherche https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr.

Si vous n’avez pas de programme ou référentiel car vous formez en entreprise ou dans une autre structure qui ne dépend pas de l’éducation nationale, votre progression pédagogique reposera sur l’objectif global à atteindre à savoir les savoirs, savoir-faire et savoir-faire relationnels attendus en fin de formation.

En entreprise, une action de formation est plus efficace si les différents acteurs de la formation s’impliquent et s’engagent dans une démarche cohérente. Pour ce faire, élaborer un contrat avec les 3 acteurs qui débouche sur les 3 contrats permettant de valider les objectifs et engagements de chacun :

  • cahier des charges entre le commanditaire et le formateur.
  • Communication en amont et recueil des besoins entre le commanditaire et les apprenants.
  • contrat pédagogique entre le formateur et les apprenants ( pour aller plus loin je vous recommande: ‘La Boîte à outils des formateurs de Fabienne Bouchot, Frédérique Cuisiniez, Isabelle Cauden, Jonathan Tronchet).

Liens utiles pour élaborer votre progression pédagogique

*Retrouvez la version pdf qui vous permettra de cliquer sur les liens à la fin de l’article .

Exemple de séquence pédagogique Agile avec la méthode SCRUM

Exemple d'une séance pédagogique avec la méthode des 4Cs

Conclusion

La progression pédagogique décrit l’ordre dans lequel les connaissances et les compétences sont enseignées au fil du temps. Elle se divise en séquences pédagogiques (feuilles de route) elles-mêmes découpées en unités d’enseignements spécifiques nécessaires pour atteindre les objectifs d’apprentissage. Une séance pédagogique peut inclure des activités telles que :

  • Un échauffement ou une activité d’introduction pour capter l’attention des élèves et les mettre en contexte
  • Une activité principale pour développer les compétences ou les connaissances
  • Une activité de clôture pour récapituler les informations apprises et évaluer les progrès des élèves.

Il peut y avoir des éléments de différentes méthodes d’enseignement dans une séance pédagogique, tels que des exposés magistraux, des travaux pratiques, des débats en groupe, des études de cas, des activités de résolution de problèmes, des projets collaboratifs.

Il est important de noter que la séance pédagogique n’est pas une fin en soi, mais un moyen pour atteindre les objectifs d’apprentissage définis dans la séquence pédagogique, qui est elle-même un élément de la progression pédagogique. 

N’hésitez pas à commenter si vous avez des questions ou si vous voulez partager votre façon d’organiser vos formations, vos cours.

Vous trouverez dans le pdf qui suit le tableau des liens utiles. 

Liens utiles

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